【来源：南方网】 
　　昨日（27日），2006年广东高考“出炉”14个总分状元，其中过半数出自华南师大附中、广东实验中学两所学校（前者5个，后者3个）。

　　这是一种偶然的巧合，还是必然的成功？在人们争相以“状元”作为下一代入学的考量尺度中，华附校长吴颖民、省实党委书记左春华昨晚特地接受了本报记者的采访，不约而同地表示———

　　“状元”，并非中学教学质量的唯一检验标准。
 
 
 

　　“炒”还是“不炒”？关注“状元”应适度

　　“状元”，每年都牵动着考生、学校、老师、家长、媒体乃至全社会的“眼球”，往往成绩一出来，大家就开始寻找“状元”、点评“状元”……有的家长和社会热心人士因此而担心，“炒状元”会给孩子带来太大压力。

　　“考出‘状元’，无论对考生、家庭，还是学校，都是一件值得高兴的事情，毕竟是在比拼智力、体力和心理的激烈竞技中考出了好的成绩。”吴颖民认为，适度关注“状元”，是人们关注教育、关注民生的体现，但一定要“适度”，而不能过度。“对高考状元的过度关注，首先不利于孩子的成才，使他有点飘飘然，对将来的学习有所松懈。同时，社会过度关注也会给中学造成错觉，以为培养状元就能冒尖，因而只关注个别尖子教学，使学校的教学思想不踏实，甚至可能牺牲其他学生的教学。”

　　左春华也表示，高考状元不等于人生成功，所以不必过分推波助澜。但由于现行高考毕竟是一场规则明确下的竞技竞智，在角逐中登顶的过程确实可给他人作借鉴。所以虽不宜炒作，但关注有理。“若报道适度并辅以正确引导，例如‘状元’学习方法、学习态度、精神面貌、对待挫折的态度以及其他经验之谈等，不但无害，甚至还可为未成年人树立学习的榜样，起到积极作用。”她说。

　　令人惊讶的是，吴、左二人都把“朱熹平”作为勉励的话送给他们的“孩子”。他们认为取得“状元”只是孩子们人生的一小步，说明他们是好的材料，但还需要继续培养和加工，希望他们以“朱教授”为榜样，甘愿低调坐冷板凳，走好将来的路，成为社会真正需要的人才。

　　“偶然”还是“必然”？“状元”是优秀生的幸运儿

　　每年高考“放

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